شبیه سازی ادراکی درک جمله: مقایسه نوجوانان معمولی و نوجوانان مبتلا به اختلال اوتیسم

قیمت: 48,000 تومان

دانلود رایگان مقاله

خرید ترجمه مقاله

عنوان فارسی

شبیه سازی ادراکی درک جمله: مقایسه نوجوانان معمولی و نوجوانان مبتلا به اختلال اوتیسم

عنوان لاتین

Perceptual simulations during sentence comprehension: A comparison between typical adolescents and adolescents with autism spectrum disorder

طبق نظریه های استعاره مفهومی درک زبان، مطالعات متعدد نشان داده اند که درک کنندگان به طور خودکار اطلاعات ادراکی (بصری) اجسامی را که به صورت شفاهی توصیف شده اند، حتی زمانی که این اطلاعات به هیچ وجه به صراحت ذکر نشده اند و یا ضرورتی برای انجام این کار وجود ندارد، فعال می کنند. به منظور روشن شدن نقش فعال سازی ادراکی در معنای مفهومی و تشخیص علت بالقوه مشکلات قدرت ادراک در اختلال طیف اوتیسم (ASD)، مطالعه حاضر میزان افراد مبتلا به ASD که باز نمایی های ادراکی را هنگام درک مطلب فعال می کنند، مورد بررسی قرار داده است. از 16 نوجوان مبتلا به ASD و 16 نوجوان عادی (TD) پرسیده شد که آیا به شی نشان داده شده در یک طراحی خطی در درک مطلب اشاره شده است. در شرایط سازگار، شکل یا جهت جسم با چیزی که توسط درک مطلب قبلی نشان داده شده بود، مطابقت داشت. در شرایط ناسازگار، شکل یا جهت جسم با آن چیزی که بیان شده بود، مطابقت نداشت. نوجوانان عادی (TD) در شرایط سازگار نسبت به شرایط ناسازگاری سریع تر پاسخ دادند. در مقابل، نوجوانان مبتلا به ASD این دو شرایط را از یکدیگر تشخیص ندادند. بنابراین، در مقایسه با کنترل، نوجوانان ASD کمتر قادر به فعال سازی خود به خودی اطلاعات ادراکی به عنوان عملکردی از متن مطلب بودند. پیامدهای این نتایج مورد بحث قرار گرفته اند.

Consistent with embodied theories of language comprehension, several studies have shown that comprehenders automatically activate perceptual (visual) information of verbally described objects, even when this information in neither explicitly mentioned nor necessary to perform the task. To clarify the role of perceptual activations in meaning construal; and to identify a potential cause of comprehension difficulties in autism spectrum disorder (ASD), the present study examined the extent to which individuals with ASD activate perceptual representations during sentence comprehension. 16 adolescents with ASD and 16 typically developing (TD) controls were asked to decide whether an object depicted in a line drawing had been mentioned in a preceding sentence. In the match condition, the shape or the orientation of the object matched the one implied by the preceding sentence. In the mismatched condition, the shape or the orientation of the object did not match the one implied by the sentence. TD adolescents responded faster in the match than in the mismatch condition. In contrast, adolescents with ASD did not distinguish between the two conditions. Thus, compared to controls, ASD adolescents were less able to spontaneously activate perceptual information as a function of sentence context. The implications of these results are discussed.