آموزش مهارت‌های اکتشاف حرکت در آب برای کودکان مبتلا به اختلالات طیفی اوتیسم

قیمت: 43,000 تومان

دانلود رایگان مقاله

خرید ترجمه مقاله

عنوان فارسی

آموزش مهارت‌های اکتشاف حرکت در آب برای کودکان مبتلا به اختلالات طیفی اوتیسم

عنوان لاتین

Teaching advance movement exploration skills in water to children with autism spectrum disorders

این مطالعه به بررسی اثربخشی روش «بیشترین تا کمترین» MLP 6 در تدریس مهارت های اکتشاف حرکت پیشرفته در آب برای کودکان مبتلا به اختلالات طیفی اوتیسم ASD 7 پرداخته است. سه کودک 6 ساله مبتلا به ASD، در این مطالعه شرکت کردند و سه مهارت مختلف آبی که برای اکتشاف جنبش در آب و شنا ضروری است، در یک فرآیند آموزش یک به یک در سه جلسه در هفته ،اموزش داده شدند. یک طرح بررسی چندگانه برای رفتارها مورد استفاده قرار گرفت و برای تحلیل اثرات MLP برای سوژه ها تکرار شد. نتایج این مطالعه نشان داد که MLP در آموزش مهارت‌های اکتشاف حرکت در آب به کودکان ASD موثر بوده‌است . اجرای مهارت های اکتشافی در آب پس از فرآیند آموزش در طول جلسات نگهداری و تعميم ادامه داشت. علاوه بر این ، نتایج تایید اجتماعی نشان می‌دهد که نظرات والدین درباره مهارت‌های یادگیری از لحاظ عملکرد ، شروع شنا و مشارکت در سایر محیط‌های آبی ،مثبت است. مداخله لذت بخش و تنظیمات جذاب برای افزایش مجموعه مهارت‌های اوقات فراغت و سطح فعالیت فیزیکی برای کودکان ASD توصیه می‌شود

This study evaluated the effectiveness of the ‘most to least’ prompting (MLP) procedure on the teaching of advance movement exploration skills in water to children with autism spectrum disorders (ASD). Three 6-year old children with ASD, participated in the study and were taught 3 different aquatic skills, essential for movement exploration in water and swimming, in a one-to-one training format at three sessions per week. A multiple probe design across behaviors was used and was replicated across subjects to analyze the effects of MLP. The results of the study showed that MLP was effective in teaching advance movement exploration skills in water to children with ASD. Performing the exploration skills in water was continued after the training process during maintenance and generalization probe sessions. In addition, social validity results reflected that parents’ opinions were positive on the learning skills in terms of functionality, beginning swimming and participation in other aquatic settings for their children. The enjoyable intervention and appealing setting are recommended to increase the repertoire of leisure skills and level of physical activity for children with ASD.