وجهه های تحقیقی و توصیفی دوره روانشناسی محیطی در آموزش عالی داخلی

قیمت: 43,000 تومان

دانلود رایگان مقاله

خرید ترجمه مقاله

عنوان فارسی

وجهه های تحقیقی و توصیفی دوره روانشناسی محیطی در آموزش عالی داخلی

عنوان لاتین

"Exploratory" and "descriptive" aspects of environmental psychology course within the interior design education

شناسایی تعلق خاطر انسان ها به محیط با پیشرفت درجات مختلف، محدوده ها و ابعاد فضایی، این مقاله بیشتر به دنبال رشد بدن از دانش درباره ی نظم دوره روانشناسی محیطی در فرآیند از حل مشکلات طراحی داخلی است. روانشناسی محیطی نقطه نظر تحلیلی را در مورد محیط زیست موجود ایجاد می کند با مجموعه ای غنی و متنوع از شاخص های کمی برای بسیاری از فضاها را مشخص می کنند که به طور بالقوه مربوط به انواع پاسخ های روانشناختی، از جمله انتخاب مسیرها در هنگام حرکت، تشخیص موقعیت و عدم تشخیص آن، کسب دانش فضایی، فضای درک شده، امنیت و واکنش اجتماعی، استرس و ترس و قضاوت زیبایی شناسی (کلب، 1984). نظریه ی یادگیری تجربی، یادگیری را به عنوان فرایندی که در آن دانش بوسیله تحول تجربه ایجاد می شود" تعریف می شود. این مطالعه تأکیدی بر جنبه های "آزمایشگاهی" یا "توصیفی" از محیط روان شناسی در درون موقعیت واقعی زندگی ایجاد می کند، اطلاعات منسجم آماده فراهم آوردن اطلاعات جامع و قابل اطمینان است و در آموزش روانشناسی تکمیلی طراحی شده است. به نحوی که، محیط روان شناسی کارآمد، سازمان اجتماعی و هنجارها، خصوصیات مردم واقع نگر، به لحاظ تجربی عوامل تعیین کننده هستند چرا و چگونه کاربرد تجربه و تمرینات می تواند حل مسئله طراحی شده توسط طراحان تازه کار و متخصص را بهبود بخشد. در این شرایط، این تحقیق نمونه های به کار گرفته شده و نتایج البته کار دستورالعمل مبتنی بر مورد و توسعه توصیف آن به عنوان سنتز متوسط و / یا جذب با مشاهدات مختلف برای فرآیند طراحی جدید ایده جدید استفاده می شود.

Identifying human attachment to the environment by developing different degrees, spatial ranges and dimensions, this study aims to further the growing body of knowledge about the discipline of Environmental Psychology within the process of interior design solving problems. Environmental Psychology provides an analytic point of view up on the existing built environment with a rich and diverse set of quantitative indicators for characterizing spaces in many ways that are potentially relevant to a variety of psychological responses, including choosing routes while locomotion, orientation and disorientation, spatial knowledge acquisition, perceived spaciousness, privacy and social interaction, stress and fear, and aesthetic judgments (Kolb, 1984). Experimental Learning Theory defines learning as “the process whereby knowledge is created through the transformation of experience". This study makes the emphasis on "exploratory" and "descriptive" aspects of the Environmental Psychology within the real life context, providing comprehensive information to be inferred and issued in a complementary manner in interior design education. In such a way that; viable physical environment, social organization and norms, characteristics of people objectives are to determinants empirically whether, and how the use of experience and practices can improve design problemsolving by both novice and expert designers. In this context, this study presents applied samples and outcomes of course works of case-based instruction and its description development to be applied as medium synthesizing and/or assimilating with various observations for new idea generation process of design.