تفکر در مورد رابطه بین مدارس و شهر

قیمت: 45,000 تومان

دانلود رایگان مقاله

خرید ترجمه مقاله

عنوان فارسی

تفکر در مورد رابطه بین مدارس و شهر

عنوان لاتین

Reflections on the Relationship Between Schools and the City

اتو سیدل رابطه های ممکن بین شهر و مدرسه را از نظر آموزش و پرورش مدارس تجزیه و تحلیل کرد. در فصل خود، او بین چهار سطح که ممکن است همکاری داشته باشند، تمایز قائل میشود: (1) کلاسهای مدرسه برای کاربران خارج از ساعات مدرسه قابل دسترسی باشند؛ (2) مدرسه یک مرکز اجتماعی روزمره با موسسات مختلف مستقر در مدرسه، با کلاس های خود، بشود؛ (3) "کارشناسان" منطقه به کلاس درس می آیند؛ (4) مؤسسات درون اجتماع بطور فعال به عنوان مکان هایی فعالیت کنند که دانش آموزان می توانند در آنها یاد بگیرند. در دو مورد اول، با توجه به ساختمان مدرسه، شرایط خاصی باید کاهش یابد تا اثر مضر اصطکاک بین سیستم ها کاهش یابد. برای جلوگیری از نزدیکی فضایی به ارزش آموزشی برای همه کسانی که درگیر آن هستند (از یکرابطه افزونه به یک رابطه یکپارچه)، ساختار شبکه قابل اعتماد نیز مورد نیاز است.

Otto Seydel analyses possible interfaces between the city and the school from the point of view of the pedagogy of schools. In his chapter, he distinguishes between four levels on which cooperation may take place: (1) school rooms are accessible for users from the district outside of school hours; (2) the school becomes an all-day community centre with various institutions based directly within the school, with their own rooms; (3) “experts” from the district come into lessons; (4) institutions within the community are proactively used as places where the schoolchildren can learn. In the first two cases, certain conditions must be fulfilled regarding the school building to reduce the detrimental effect of friction between the systems. To advance from mere spatial proximity to something of educational value for all those involved (from an additive to an integrative relationship), what is also needed is reliable network structures.