ویژگی‌های رفتار تطبیقی در کودکان خردسال مبتلا به اختلال طیفی اوتیسم که با کمک معیار DSM-5 تشخیص بیماری شده‌اند.

قیمت: 46,000 تومان

دانلود رایگان مقاله

خرید ترجمه مقاله

عنوان فارسی

ویژگی‌های رفتار تطبیقی در کودکان خردسال مبتلا به اختلال طیفی اوتیسم که با کمک معیار DSM-5 تشخیص بیماری شده‌اند.

عنوان لاتین

Adaptive behavior profiles in young children with autism spectrum disorder diagnosed under DSM-5 criteria

رفتار تطبیقی مهارت‌های لازم برای عملکرد مستقل در حیطه جامعه را شرح می‌دهد، از جمله مهارت‌های عملی، مفهومی، اجتماعی، و زبانی (شالاک و بورثویک، 2010؛ اسپارو، سیچتی و بالا، 2005) . در افرادی با ناتوانی‌های پیشرفته، سطح عملکرد تطبیقی به شدت به پیش‌آگهی پیوند دارد (گیلهام، کارتر، ولکمار و اسپارو، 2000؛ کلین و همکاران، 2007) ، و سنجش رفتار تطبیقی برای ردگیری دستاوردهای در حال رشد و شناسایی اهداف آموزشی مناسب ضروری است (تسه و همکاران، 2012) . نرخ کمبودها در عملکرد تطبیقی کودکان مبتلا به اختلال طیف اوتیسم (ASD) اغلب بالاتر از عملکرد شناختی آنهاست، حتی وقتی که اختلال در عملکرد هوشی وجود ندارد (پری، فلاناگن، گیر، و فریمن، 2009؛ پوگلیس و همکاران، 2015) . از آنجا که مهارت‌های تطبیقی معمولا از طریق تعامل با محیط اجتماعی شخص آموخته می‌شوند، کودکان مبتلا به ASD، به دلیل ماهیت کمبودهای اجتماعی‌شان، دشواری‌های بزرگ‌تری در این حیطه دارند. بعنوان مثال، یادگیری مهارت‌های زندگی روزمره مانند بهداشت فردی برای کودک دشوار خواهد بود، اگر او به مدلسازی فرد بزرگسال برای این مهارت‌ها توجه نکند. دشواری‌های ابتدایی در کسب مهارت‌های تطبیقی تشدید می‌شوند، با این گواه که عملکرد تطبیقی کودکان مبتلا به ASD به نسبت بالا رفتن سن آنها افزایش نمی‌یابد، و نتیجه آن کمبودهای بیشتر در گذر زمان است (گرین و کارتر، 2014؛ پوگلیس و همکاران، 2015) . با فرض اینکه بتوان ASD را در کودکان زیر سه سال شناسایی کرد (استون و همکاران، 1999) ، داشتن درکی شفاف از ویژگی‌های رفتار تطبیقی همراه با ASD در این طیف سنی می‌تواند در فراهم آوردن مداخله‌های هدفمند جهت آسان‌سازی پیامدهای پیشرفتی نقش محوری داشته باشد. این مقاله با آزمودن ویژگی‌های رفتار تطبیقی در هر کودک خردسال در سنی تاثیرگذار برای مداخله زودهنگام، در سن بین یک تا سه سال، که با استفاده از راهنمای آماری و تشخیصص- معیار ویرایش پنجم (DSM-5) (انجمن روانپزشکی آمریکا، 2013) بر دانش موجود می‌افزاید.

Background: This study explored adaptive behavior profiles in a clinical sample of well-characterized children aged one to three years with ASD. Method: Profiles were compared to a sample of children with non-ASD developmental delays. Cluster analyses were performed to determine whether differences in adaptive skills effectively distinguished children with ASD from other young children presenting for assessment due to behavioral or other concerns, but who received other non-ASD diagnoses. Results: A profile of motor > daily living > socialization > communication skills was found in both children with ASD and children with non-spectrum diagnoses, showing that this profile is not unique to young children with ASD. A two-group cluster solution was found which differentiated children by developmental functioning level rather than by diagnosis. Discussion: The results of this study provide support for two developmental profiles for adaptive functioning in children with ASD: an average to borderline delayed profile and a borderline to more severely delayed profile that may remain stable or worsen over time. They additionally highlight the importance of delivering early targeted interventions to children with ASD who have greater deficits in adaptive functioning due to their association with poorer long-term outcomes.