آیا می‌توان با کمترین‌ها امکانات، بیشترین دستاوردها را حاصل نمود؟ مربیگری وظایف، یادگیری سمت‌گیری هدفمندانه، و خودتوانی کارآفرینان مبتدی

قیمت: 43,000 تومان

دانلود رایگان مقاله

خرید ترجمه مقاله

عنوان فارسی

آیا می‌توان با کمترین‌ها امکانات، بیشترین دستاوردها را حاصل نمود؟ مربیگری وظایف، یادگیری سمت‌گیری هدفمندانه، و خودتوانی کارآفرینان مبتدی

عنوان لاتین

Can less be more? Mentoring functions, learning goal orientation, and novice entrepreneurs’ self-efficacy

هدف- یکی از اهداف عمده برنامه‌های مربیگری کارآفرینی، تقویت خودتوانی ست. معذلک، شرایطی که به موجب آن، خودتوانی کارآفرینی(ESE)، از رهگذر مربیگری بسط و توسعه می‌یابد، کماکان به طور کامل مورد بررسی و کنکاش قرار نگرفته‌‌اند. هدف پژوهش حاضر، آزمون اثرات ترکیبی یادگیری سمت‌گیری هدفمندانه(LGO) فراگیران، و درک تشابهات ایشان با مربیان، و نشان دادن نقش این دو متغیر در رابطه مربیگری ست. طرح/ متدلوژی/ رویکرد- پژوهش حاضر، بر مبنای نمونه‌ای متشکل از 360 نفر کارآفرین مبتدی کانادائی صورت پذیرفته که پرسشنامه‌ای آنلاین را تکمیل نموده‌‌اند. مؤلفین این پژوهش، تجزیه و تحلیل مقطعی را به عنوان طرحی تحقیقی مورد استفاده قرار داده‌اند. یافته‌ها- نتایج به دست آمده بیانگر آنند که توسعه و پیشرفت ESE، زمانی بهینه است که فراگیران آموزش‌ها از جانب مربیان، سطوح نازلی از LGO را بروز داده؛ و تشابهات بالائی میان مربی و ایشان درک شود. فراگیران با LGO بالا، سطح ESE خویش را با دریافت‌ آموزش‌های عمیق‌تر از جانب مربیان، کاهش می‌دهند. محدودیت‌های تحقیق/ مفاهیم ضمنی- پژوهش حاضر، بررسی برنامه‌های رسمی مربیگری با حضور مربیان داوطلب(بدون دریافت حق‌الزحمه) است. معذلک، تعمیم به روابط غیررسمی مربیگری، مستلزم بررسی و کنکاش است. مفاهیم ضمنی عملی- پژوهش حاضر، نشان دهنده آن است که به منظور بسط و توسعه مؤثر خودتوانی در شرایط مربیگری، LGO می‌باید مدنظر قرار گیرد. از این رو، مربیان را می‌باید به منظور اصلاح LGO فراگیران، در راستای افزایش اثر آن بر نظرگاه و ESE فراگیران، آموزش داد. خاستگاه/ ارزش- پژوهش حاضر، نخستین مطالعه تجربی است که نشان دهنده اثرات مربیگری بر ESE بوده؛ و بیانگر اثر‌ تعدیل‌کننده سه‌گانه LGO، و تشابهات ادراک شده در روابط مربیگری ست.

One of the main goals of entrepreneurial mentoring programs is to strengthen the mentees’ self-efficacy. However, the conditions in which entrepreneurial self-efficacy (ESE) is developed through mentoring are not yet fully explored. The purpose of this paper is to test the combined effects of mentee’s learning goal orientation (LGO) and perceived similarity with the mentor and demonstrates the role of these two variables in mentoring relationships. Design/methodology/approach – The current study is based on a sample of 360 novice Canadian entrepreneurs who completed an online questionnaire. The authors used a cross-sectional analysis as research design. Findings – Findings indicate that the development of ESE is optimal when mentees present low levels of LGO and perceive high similarities between their mentor and themselves. Mentees with high LGO decreased their level of ESE with more in-depth mentoring received. Research limitations/implications – This study investigated a formal mentoring program with volunteer (unpaid) mentors. Generalization to informal mentoring relationships needs to be tested. Practical implications – The study shows that, in order to effectively develop self-efficacy in a mentoring situation, LGO should be taken into account. Mentors can be trained to modify mentees’ LGO to increase their impact on this mindset and mentees’ ESE. Originality/value – This is the first empirical study that demonstrates the effects of mentoring on ESE and reveals a triple moderating effect of LGO and perceived similarity in mentoring relationships.