موانع و نتایج حرفه ای درمیان دانشجویان دانشگاهی: بررسی و تحلیل اثرات میانجی و تعدیلی

قیمت: 44,000 تومان

دانلود رایگان مقاله

خرید ترجمه مقاله

عنوان فارسی

موانع و نتایج حرفه ای درمیان دانشجویان دانشگاهی: بررسی و تحلیل اثرات میانجی و تعدیلی

عنوان لاتین

Perceived career barriers and vocational outcomes among university undergraduates: Exploring mediation and moderation effects

این مطالعه به بررسی نقش موانع درونی و بیرونی بر نتایج حرفه ای دانشجویان نظیر رضایت از رشته تحصیلی و تعهد حرفه ای می پردازد. علاوه براین این مقاله وفق پذیری حرفه ای را به عنوان تعدیل کننده در ارتباط نتایج شغلی با موانع تست می کند. این مطالعه در محیط های عمومی کشور لیتوانی انجام گرفت. درمجموع 288 دانشجوی سال اول و دوم در این مطالعه شرکت نمودند. نتایج نشان دادکه موانع درونی با نتایج شغلی دانشجویان رابطه ای منفی دارند. افزون براین نشان داده شده که رضایت از رشته تحصیلی نقش یک میانجی جزیی را در رابطه تعهد شغلی با موانع حرفه ای دارد. درنهایت واردکردن و معرفی وفق پذیری یا سازگاری حرفه ای به عنوان یک تعدیل کننده اثرات میانجی تعدیل یافته معنی داری داشت. دراین مورد هردو موانع بیرونی و درونی ازطریق رضایت از رشته تحصیلی رابطه ای منفی با تعهد شغلی داشتند.

This study explores the role of perceived internal and external career barriers on undergraduates' vocational outcomes, such as academic major satisfaction and vocational identity commitment. Moreover, it tests career adaptability as a moderator in the barriers-vocational outcomes link. The study was carried out in three public universities in Lithuania. In total, 288 first and second year undergraduate students took part in it. Results demonstrated internal but not external barriers to be negatively associated with undergraduates' vocational outcomes. Furthermore, academic major satisfaction was found to be a partial mediator in the perceived career barriers-vocational identity commitment link. Finally, introducing career adaptability as a moderator revealed significant moderated mediation effects. In this case, both internal and external career barriers were found to negatively relate to vocational identity commitment through academic major satisfaction, the effect being particularly salient at the low values of career adaptability.