تاثیرات فرهنگی بر موفقیت سیستم های یادگیری الکترونیکی

قیمت: 41,000 تومان

دانلود رایگان مقاله

خرید ترجمه مقاله

عنوان فارسی

تاثیرات فرهنگی بر موفقیت سیستم های یادگیری الکترونیکی

عنوان لاتین

Cultural Impacts on e-Learning Systems’ Success

سیستم های یادگیری الکترونیکی در فرآیند یادگیری نقش مهمی را ایفاء نموده، اهمیت خود را به عنوان بخشی از استراتژی آموزشی تقویت می نمایند. درک عوامل تعیین کننده موفقیت یادگیری الکترونیکی برای تعریف استراتژی های آموزشی مهم است. نویسندگان متعدد به مطالعه پیاده سازی و اتخاذ یادگیری الکترونیکی می پردازند، و مطالعات متعدد موفقیت یادگیری الکترونیکی را از دیدگاه های مختلف بررسی می نمایند. با این حال، هیچ یک از این مطالعات این موضوع را تائید نمی نمایند که آیا ویژگی های فرهنگی دانشجویان، از قبیل فرد گرایی در مقابل جمع گرایی، نقش مهمی را در موفقیت یادگیری الکترونیکی درک شده ایفاء می نمایند یا خیر. این مطالعه به ارائه درک عمیق تر تاثیر ویژگی های فرهنگی دانشجویان، برای فرد گرایی/ جمع گرایی، بر نتایج درک شده استفاده از سیستم های یادگیری الکترونیکی می پردازد. این مطالعه به ارائه مدل موفقیت سیستم های یادگیری الکترونیکی می پردازد که شامل ساختار فرهنگی، فرد گرایی/جمع گرایی می باشد. این مقاله مطالعه تجربی توسعه یافته از طریق نظرسنجی الکترونیکی را گزارش می نماید که باعث می شود دانشجویان تحصیلات عالی به سطوح یادگیری متعدد و از دانشگاه های متعدد تعلق داشته باشند. مطالعه جهت دستیابی به نتایج از روش های کمی استفاده می نماید. یافته های ما نشان می دهند که تاثیر فردی درک شده یادگیران به صورت مثبت توسط رضایت و استفاده از سیستم های یادگیری الکترونیکی تحت تاثیر قرار می گیرد. نتایج نشانگر نقش تعیین کننده فرد گرایی/ جمع گرایی بر تاثیرات فردی و سازمانی می باشند. دانشجویان تحت تاثیر فرهنگ جمعی تاثیرات فردی و سازمانی بسیاری را نسبت به دانشجویان فرهنگ فرد گرایی درک می نمایند. فرد گرایی/ جمع گرایی همچنین رضایت درک شده کاربران را در خصوص تاثیر فردی، و با توجه به تاثیرات فردی تا تاثیرات سازمانی تعدیل می نمایند. نتیجه نشان می دهد که دانشجویانی با فرهنگ فرد گرایی قوی تر، رضایت نقش مهمی را در روش ارزیابی تاثیرات فردی، و تاثیرات فردی بر تاثیرات سازمانی ایفاء می نماید. این تحقیق تجربی به بررسی پیامدهای نظری و عملی می پردازد.

E-learning systems are enablers in the learning process, strengthening their importance as part of the educational strategy. Understanding the determinants of e-learning success is crucial for defining instructional strategies. Several authors have studied e-learning implementation and adoption, and various studies have addressed e-learning success from different perspectives. However, none of these studies have verified whether students’ cultural characteristics, such as individualism versus collectivism (individualism/collectivism), play a determinant role in the perceived e-learning success. This study provides a deeper understanding of the impact of students’ cultural characteristics, for individualism/collectivism, on the perceived outcomes of e-learning systems use. This study proposes an e-learning systems success model that includes a cultural construct, individualism/ collectivism. This paper reports an empirical study developed through an electronic survey distributed to higher education students belonging to various learning levels and from various universities. The study applies quantitative methods to obtain results. Our findings demonstrate that learners’ perceived individual impact is positively influenced by their satisfaction and e-learning systems’ use. Results demonstrate the determinant role of individualism/collectivism on individual and organizational impacts. Students influenced by collective culture perceive more individual and organizational impacts than individualistic culture students. Individualism/collectivism also moderates the users’ perceived satisfaction on individual impact, and from individual impacts to organiza tional impacts. The result shows that for the students with a stronger individualistic culture, satisfaction plays a central role in the way they assess the individual impacts, and individual impacts on organizational impacts. This empirical research discusses the theoretical and practical implications.