استفاده از اینترنت و رشد کودک: تکنو - میکرو سیستم

قیمت: 39,000 تومان

دانلود رایگان مقاله

خرید ترجمه مقاله

عنوان فارسی

استفاده از اینترنت و رشد کودک: تکنو - میکرو سیستم

عنوان لاتین

Internet Use and Child Development: The Techno-Microsystem

نظریه سیستم‌های اکولوژیکال فرض می‌کند که رشد کودک نتیجه فعل و انفعالات متقابل و فزاینده در حال انجام بین کودک و میکرو سیستم او است (محیط جامعه، خانه و مدرسه). حضور بی حد و مرز فناوری‌های دیجیتال در محیط پیرامون کودک نیاز به نظریه تکنو-میکروسیستم پیشنهادی را مطرح می‌کند. تکنو-میکروسیستم اکولوژیکال به یک کودک در حال رشد از نظر استفاده از اینترنت در خانه، مدرسه، و محیط جامعه اشاره دارد. بررسی مقدماتی تکنو میکرو سیستم اکولوژیکال نیازمند تشریح استفاده کودکان از اینترنت در سه محیط گفته شده و سنجش جامع رشد کودک است. نود و یک کودک، که 37 نفر پسر و 54 مورد از آن‌ها دختر بودند، با میانگین سنی 10.7 سال، پرسشنامه استفاده از اینترنت را پر کردند. علاوه بر این، والدین و معلمین پرسشنامه رتبه بندی رشد اجتماعی، احساسی، فیزیکی و روانی را پر کردند. همبستگی قابل توجه بین استفاده‌های خاص از اینترنت در زمینه‌های خاص و سنجش‌های خاص رشد کودک از ابزار نظری میکرو سیستم اکولوژیکال پشتیبانی می‌کند. نتیجه رشد استفاده از اینترنت با تابعی از عناصر میکرو سیستم (برای مثال ویژگی‌های خانه و مدرسه) و عناصر تکنولوژی (برای مثال ایمیل در برابر پیام رسان فوری) تغییر می‌کند.

Ecological systems theory assumes that child development is the consequence of ongoing reciprocal and spiraling interactions between the child and his/her microsystem (immediate home, school, and community environments). The increasing presence of digital technologies in children’s immediate environments suggests the need for the proposed theoretical techno-microsystem. The ecological techno-microsystem situates the developing child in the context of Internet use in home, school, and community environments. Preliminary validation of the ecological techno-microsystem requires description of children’s uses of the Internet across three environments and comprehensive measures of child development. Ninety-one children (37 males and 54 females; mean age 10.7 years) completed rating scales of their Internet use. Additionally, parents and teachers completed rating scales of child social, emotional, physical, and cognitive development. Significant correlations between specific uses of the Internet in specific contexts and specific measures of child development support the theoretical utility of the ecological techno-microsystem. The developmental consequences of Internet use varied as a function of elements of the microsystem (e.g., home and school characteristics) and elements of the technology (e.g., instant messaging versus email