برنامه های آموزشی طراحی داخلی در طول دوره های تاریخی

قیمت: 43,000 تومان

دانلود رایگان مقاله

خرید ترجمه مقاله

عنوان فارسی

برنامه های آموزشی طراحی داخلی در طول دوره های تاریخی

عنوان لاتین

Interior design education programs during historical periods

آموزش معماری داخلی شامل برنامه های مقطع کارشناسی و کارشناسی ارشد تحت واحد های مختلف می شود. دوره های از قبل طراحی و پس از طراحی در معماری داخلی وجود دارد. معمار داخلی در تیم شرکت می کند تا به دوره های اولین مراحل طراحی فضا تا اتمام این برنامه برسد، و راه حل های معاصر، واقعی و نوآورانه را برای طراحی فضا ارائه کند. ايجاد فضاهای قابل زندگی برای هر کاربر توسعه دهنده امروزی مسئولیت معمار داخلی است. اين سوال که در کجا ماموریت معمار داخلی شروع می شود و / مسئولیت خود را به پایان می رسد برای موفقیت آموزش بسیار مهم است. آموزش در این زمینه، که در آن هدف آوردن هویت طراح واقعی برای نامزدهای معمار داخلی، کل دوره ها، کارگاه های آموزشی، پروژه ها، طرح ها، سمینارها، سفرهای سایت، دیگر آثار مرتبط و پروژه فارغ التحصیلی است. آموزش معماری داخلی دارای برخی از تفاوت ها از دوره های اولیه تا به امروز است. نهادهای اولیه که آغاز آموزش معماری داخلی در ترکیه را تشکیل می دهند فرهنگستان هنرهای زیبا و دانشکده هنرهای کاربردی زیبا است. این دو نهاد متشکل از پایه آموزش معماری داخلی دارای اهمیت حیاتی است. در طول دوره های تاریخی، برنامه های تحصیلات تکمیلی در مقطع کارشناسی و کارشناسی ارشد مختلف برای ساختار نهادهای معماری داخلی ویژه تولید شده و ویژگی هایی که وجود سنت طراحی فضا را ادامه می دهند. مدارک تحصیلی گواهی در زمینه معماری داخلی متنوع می باشد. برنامه های کارشناسی ارشد یک نقش اساسی در دوره های ارتقاء دانشگاهیان است. این برنامه ها باید دارای ساختارهای انعطاف پذیر از لحاظ تخصص برای کمک به توسعه دانشگاهی و علمی باشند. برنامه های معماری داخلی شامل آثار علمی و هنری، گرایش فعلی، رویکردهای نوآورانه برای آینده و مناطقی می شود که حافظه حرفه را در چارچوب رویکرد آموزشی انضباطی شکل می دهد. تشکيل برنامه ها بر اساس پایداری هویت سازمانی ، و روش های نوآورانه برای هنر و طراحی مسائل با توجه به درک معاصر توسعه یافته است. در چارچوب این رویکرد، هدف تربيت متخصصينی است که قادر به فکر کردن به صورت تحلیلی برای آینده در پی تحولات فعلی، فنی و تکنولوژیک، و قادر به استفاده از ضروریات این حرفه در مفهوم شرایط و فرصت های امروز ، ايجاد هماهنگی ویژگی های هویت سازمانی و ضروری ما با دانش حوزه های علمی دیگر، علاوه بر آموزش سنتی معماری داخلی باشد. برنامه ها گرایش به یک رویکرد بین رشته ای را با توجه به ماهیت حرفه معماری داخلی پيش بينی می کنند و تخصص در تفکر تحلیلی در علم و هنر تقاطع هدف آنهاست. در این مطالعه، آموزش معماری داخلی در ترکیه با جزئیات در طول دوره های تاریخی بررسی می شود، و اهمیت برنامه های کارشناسی و کارشناسی ارشد و تنوع در آموزش برای برنامه های مختلف به منظور سهم تحولات دانشگاهی و علمی در این زمینه خطاب قرار می گيرد.

Interior architecture education includes undergraduate and post-graduate programs under different units. There are pre-design and after-design periods in interior architecture. Interior architect takes part in the team that achieve periods from the first stages of space design to the completion of the application, presents contemporary, genuine and innovative solutions for space design. Accomplishing livable spaces for each developing user of today is the responsibility of the interior architect. The question of where the mission of interior architect starts and where his/her responsibility ends is quite significant for the success of education. Education in this field, in which the aim is bringing genuine designer identity for interior architect candidates, is a whole of courses, workshops, projects, sketches, seminars, site trips, other related works and graduation project. Interior architecture education has some differences from preliminary periods until today. The initial institutions that forms the beginning of interior architecture education in Turkey are State Academy of Fine Arts and Collage of Applied Fine Arts. These two institutions constituting the base of interior architecture education have a crucial significance. During historical periods, different undergraduate and post graduate programs were generated special for the interior architecture institutions' structure and features that continuing the existence of space design tradition. Degrees of certificates are diverse in interior architecture field as well. Post graduate programs have an essential role in periods of raising academicians. These programs should have flexible structures in terms of specialization areas for contribution to academic and scientific development. Interior architecture programs consists of scientific and artistic works, current tendencies, innovative approaches for the future and areas that forms the memory of the profession in the frame of inter-disciplinary educational approach. Formation of the programs are based on sustainability of corporate identity, and innovative approaches are developed for art and design issues due to contemporary understanding. In the frame of this approach, it is aimed to raise professionals who able to think analytically for the future by following current, technical and technological developments, able to use necessities of the profession in the concept of today's circumstances and opportunities, able to harmonize our features of essential corporate identity with the knowledge of other science areas, in addition to traditional interior architecture education. Programs foresee the embracement of an inter-disciplinary approach due to the nature of interior architecture professions and aims to expertise on analytical thinking in science and art intersection. In this study, interior architecture education in Turkey is examined in detail during historical periods, importance of undergraduate and post graduate programs and diversities in education system for different programs are addressed for the contribution of academic and scientific developments in this area